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第4部分（第2页）

加上他当过“反动校长”

，便于1966年9月抄了他家，抄走了张干心爱的书籍、资料，外带500元存款。

张干凄楚异常，病体难支。

他的幼子张六如悄悄进京，见到了中央办公厅的负责人。

他出示了毛主席与父亲来往信函和合影，带回一封加盖了中央办公厅大印的函件并500元生活费。

于是被抄去的部分东西和500元存款，给退回来了。

1967年元月21日，张干溘然病逝，享年83岁。

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中国民办教育的冷思考

教育思考的多元化；首先给予肯定的是；一、是衡量一国国民素质的标准；二、是生产力发展的重要条件。

*提出的”

科学技术是第一生产力”

的著名论断就充分证明了这一点。

三、是社会文明的核心动力。

这里不多做阐述。

笔者于　12月17日下午两点；特别采访了北京工商管理专修学院行政新闻系的助理兼秘书尹义民老师。

采访中对中国民办教育有了初步的认识。

杂谈到国内的民办教育的现状；尹义民老师特别强调；它是当前经济发展的产物；受制度政策的左右；为文化动机（为适应经济发展趋势的需要对劳动者素质的要求）而驱使。

具体来说；主要是受政治、经济、文化各方面的制约。

应试教育的大学（正统）崇拜，对中学生而言，已成为一种宗教式的信仰。

民办教育的产生及近年来的发展，一定程度上向应试教育提出亮了红灯。

自1999年高校扩招以来，中国民办院校如雨后春笋，势如破竹。

短短的7年的时间对国内的经济、文化多方面多起到了十分重要的作用。

虽然民办教育有发展的各种优势，如灵活性、实用性。

但这并不等于中国教育职能的完全转变。

它只作为应试教育的一种补充。

因此，现阶段还有一些问题。

一、生存周期的短暂性

民办高等院校虽然也具有法人资格，具有那种完全的民事行为能力。

但与一般的高等院校具有的法人资格不同。

主要区别在于盈利与非盈利的区别。

民办教育是社会经济发展的产物，主要是以市场为导向。

在“物竞天择，适者生产”

的自然法则面前，民办院校只有接受竞争，迎接挑战，除此之外别无选择。

前不久，江西一些民办院校发生的学生暴动事件还有北京等省市的一些被政府依法取缔的民办院校，这些都充分显现了民办院校所面临的生存问题。