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第9章 一边工作一边学习 第二学习写作知识续（第2页）

、“胸中之竹”

和“手中之竹”

，在实质上也涉及了这个问题。

由“眼”

中竹，到“胸”

中竹，这是一“重”

转换，由“胸”

中竹到“手”

中竹这又是一“重”

转换。

板桥在讲这个问题时虽意在强调艺术的提炼与烙铸，但他对“眼”

→“胸”

→“手”

的界分，显然是建立在对艺术创作"

阶段性”

的明显意识之上的。

既然写作是“双重转化"

，那么，由“物”

到“意”

的第一层转化中，就离不开写作者的认识并加工生活的“摄制”

力;而由“意”

到“文”

的第二层转化中，“表现”

力又成了这一阶段的关键。

所谓“摄制”

力，就是摄取、构制的能力。

它包括观察、捕捉的能力，感受、体验的能力，想象、概括的能力，提炼、开掘的能力等。

所谓“表现”

力，就是驾驭文字再现“意识”

的能力。

它包括谋篇、布局、定体的能力，选技、用笔的能力，遣词、造语的能力等。

生活、思想和技巧、语言;“想”

得好和“写”

得好;“眼力”

与“腕力”

;“外功”

与“内功”

等等说法，实际上都是讲的这种“双重转化”