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第6部分（第2页）

“爸”

“妈”

……等到我再长大些，外公就带着我出门去，沿着新修的甚至还未通车的公路走，路边堆满了完工后的杂物：各种剩余管道、石子，还有污水坑，我总是不愿走平路，喜欢钻管道，踩石子，跃水坑，外公都不会责备我说“把衣服弄脏了”

“走路不老实”

，而是任由我又蹦又跳，然后我总是捡回些各式“玩具”

——造型奇特的石头、盒子、口红、笔……于是，在外公日复一日的带领下，我越来越能走，并且就连走路时两脚开口角度都与外公趋于一致了。

后来，我到了成都读小学，外公也常来看我，每次来时，都会去学校接我放学。

我总是不知情地走出校门，然后惊喜地发现外公站在校门外面，笑呵呵地望着我，再然后，就牵着我的手，我们走路回家。

一路上，我会缠着外公讲故事。

灰姑娘、白雪公主的故事外公不会讲，他却会讲更精彩的：武松打虎、完璧归赵等等历史或者名著里的故事。

外公总会眉飞色舞地讲述，还不时挥舞着双手。

在外公绘声绘色的比划下，武松的勇敢、蔺相如的机智让年幼的我佩服不已，而外公的“什么都知道”

更让我崇拜万分。

上了中学，读到了外公写的回忆录，我才了解了外公的经历，外公在我眼中的形象也越来越高大。

对我而言，外公是一个博学多识而心地善良的人。

他的见闻、学识和善良，是我所向往的。

于是我很自然地将外公当作我的偶像，只要有不明白的事，我便会向外公请教，仿佛外公就是一本百科全书，上知天文，下知地理。

外公总是想着别人，他常常帮助别人，而且总是那么自然，仿佛帮助别人就是他的一种生活方式。

于是我也学着给周围的人带去快乐。

到了有一天，我问外公“照璧”

的用途，外公回答“不知道”

时，我才发现，原来我也可以问出连外公都不知道的问题了，于是高兴了很久。

爸爸说：“你多看些书，总会有在学识上超过外公的那一天。”

真的吗？于是我又高兴了很久，仿佛在我眼里，超越外公就代表着我的成长。

外公写的《祖孙乐》我看过，是在我四岁的时候写下的。

十四年前的外公也许没有想到他可以看到我成长到十八岁，并且这一路走来他都对我影响极大，我向外公学英语，跟外公学书法，听外公讲做人……

我常会向人炫耀我有一个年过八旬，身体依然健康，精神依然矍铄，心态依然年轻，灵魂依然纯真的外公。

现在，我懂的英文比外公多，我能走更远的路，我也会讲远比武松打虎更精彩的故事……但是，外公依然是我最崇拜的人。

2006年2月2日

前面我说过，一些家庭教育专家不主张把孩子交给老人带，因为老人们往往溺爱孩子。

我觉得恐怕不能这么绝对地说。

这里的关键是，同样作为教育者的老人，是否具备教育者应有的素养。

是的，父母对子女的亲情感染和教育作用是爷爷奶奶们无法取代的。

但对孩子来说，爷爷奶奶也是一种非常珍贵的家庭教育资源。

这种资源，同样是父母的教育无法取代的。

我的建议：