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第27部分（第3页）

既直抒胸臆，一吐为快，又当面别腥，开脱了自己。

这一组双簧式的特写镜头，淋漓尽致地展示了这二位仁兄台上相互利用台下互相踢脚的微妙关系。

齐场长没有当场表态，只是说考虑考虑。

我就象没听见似的，只顾喝水（我是不喝酒的）。

尽管我知道事情已是板上钉钉，但毕竟上级还未发话，我要等着最后一道程序。

第二天，齐场长终于招我到场部对我说：“实在没办法，只有请你出马了。”

我说：“场长发了话，我服从安排。”

当天我就下到了班上。

这是一个非常糟糕的班。

学生敢当着老师的面砸烂教室的窗玻璃，敢在大庭广众之下用最难听的语言辱骂女老师，敢在课堂上任意地胡作非为……

那天，我走进教室，开始上第一节课。

只见教室里一片混乱，尖叫声、口哨声、说笑声、打闹声，无奇不有。

我不批评，也不发火，只是站在讲台上，等待着，等待着……。

我的目光扫视着教室的每个角落、每个人，听着他们吵，看着他们疯，发现最混的，注意最狂的……。

有的学生玩着玩着，笑着笑着，说着说着，偶尔睨视老师一眼。

大概是他们的目光与我的目光相碰的一刹那，发现老师的目光是严峻的，表情是严肃的；也许他们还摸不透新来的班主任的深浅与好歹；也许是玩腻了，闹够了……。

他们的声音渐渐地小了一些，那种粗野的狂劲也好象收敛了一些。

我抓住时机，开始讲话。

我说：“同学们，你们玩够了吗？”

有几个小声说玩够了，也有一两个说没玩够。

我稳住情绪继续说：“玩够了的同学听我讲课，没玩够的同学下了课再玩，好吗？”

接着，我开始讲课，可不到五分钟，就觉得后排情况异常。

几个女同学不时地抿嘴偷笑，三四个男同学把头埋到了课桌底下。

我走过去一看，那几个埋着头的同学全都用墨汁涂得满脸漆黑。

我极力保持平静，不让烈性发作，走回到讲台前，用一种不卑不亢不恼不怒的声音不紧不慢地说：“看来你们班是个出人材的班。

我来你们班之前，就知道你们班……等很多同学都是读书的人材，他们学习刻苦、成绩优秀，将来定有出息。

啊，对了，我现在当了你们的班主任，应改口说我们班了。

据我所知，我们班还有文艺人才。

如果我没有看错的话，坐在后排的那几位同学，一定是文艺爱好者。

文艺爱好者就是喜欢唱歌演戏的，唱歌演戏就要在脸上着色画妆。

现在这几位同学已经画好了妆，一定是想给大家表演节目。

我也是文艺爱好者，大家看过我的表演吗？”

说到我的表演，引起了大家的一阵兴奋，异口同声地说：“看过。”

我接着说：“我那时演的大多是反面人物。

我不会画妆，每次都画得很难看，还不如他们几个同学画得好看。”

我的话引起教室一阵笑声。

后面那几位学生也低着头笑了，好象笑得很开心。

我接着说：“我喜欢表演，也喜欢看表演。

现在我很想看看那几位同学的表演，大家说欢迎不欢迎啊？”

学生饶有兴趣地回答：“欢迎……”