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第十三章（第4页）

学校办公室里，校长纳拉杨女士正隔着桌子和一位白发苍苍的老人谈话，老人脸拉得很长，也很沉郁，就像一条布满皱纹的警犬的脸一样。

“钱德拉·梅农先生，”

维贾雅在引见时说道，“是我们这儿的教育副部长。”

“他正在对我们学校进行例行访问。”

校长说道。

“我对看到的一切非常满意。”

副部长补充道，并朝纳拉杨女士礼貌性地鞠躬。

维贾雅表示抱歉：“我得去工作了。”

维贾雅说完，朝门口走去。

“你对教育特别感兴趣吗？”

梅农先生询问道。

“还不如说特别的无知，”

威尔回答道，“父母只是把我养大，我从未接受过教育。

所以，我想感受一下真正的教育。”

“那，你来对地方啦，”

副部长向他保证，“新洛桑是我们这儿最好的学校之一。”

“你觉得，好学校的标准是什么？”

威尔问道。

“成功。”

“哪些方面？获得奖学金？为工作做好准备？遵循当地的分类教条？”

“所有这些，当然，”

梅农先生说道，“但是基本的问题仍在。

姑娘和小伙应该干什么？”

威尔耸了耸肩：“答案取决于驯服地点。

例如，美国的姑娘和小伙干什么？答案：大众消费。

大众消费还衍生出大众通讯、大众广告，以及电视、安宁片、正面思想和香烟等‘大众鸦片’。

既然欧洲在大众生产方面取得突破，那么那儿的姑娘和小伙干什么呢？大众消费和所有其他的——就像美国的姑娘和小伙一样。

但俄罗斯那儿的情况则不同，姑娘和小伙志在强化国体。

所以出了很多工程师和科学教师，更不用说配备了坦克、氢弹和远程火箭，并随时准备发动战争的五十个师。

所以，东方是东方，西方是西方——暂时如此，但总会有些交叉的地方。

西方可能会害怕东方，因此放弃让姑娘和小伙进行大众消费的想法，并进而决定让他们造大炮，强化国体。

同样，东方可能会发现自己受到渴望拥有西方电器、体验西方生活方式的来自民众的压力，并进而改变想法鼓励姑娘和小伙进行大众消费。

但这是将来的事情。

目前，针对你问题的答案还是泾渭分明的。”