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第20部分（第1页）

我爱给我历届学生讲大学时我读过的一篇小说中的一段话，自然我给女儿也讲过。

这篇小说叫《晚霞消失的时候》，写文革中一对青年男女，后来两人参加了不同的派别。

小伙子的父亲是共产党高级将领，姑娘的父亲是国民党高级将领，两个人经历了很多感情波折，多年后他们偶然遇到了。

女主人公叫南珊，她说了一段话：“人在自己一生的各个阶段中，是有各种各样的内容的。

它们能形成完全不同的幸福，价值都是同样的珍贵和巨大。

幼年时父母的慈爱，童年时好奇心的满足，少年时荣誉心的树立，青年时爱情的热恋，壮年时奋斗的激情，中年时成功的喜悦，老年时受到晚辈敬重的尊严，以及暮年时回顾全部人生毫无悔恨与羞愧的那种安详而满意的心情，这一切，构成了人生全部可能的幸福。

它们都能给我们带来巨大的欢乐，都能在我们的生活中留下珍贵的回忆。”

我告诉学生，也告诉我的女儿，人生不同阶段有不同的主题，因而有不同的幸福。

这些阶段应有的主题或者缺失或者错位，我们的人生都将是悲剧，至少会造成遗憾！

因此，我们要让孩子成为自己情感的主人。

我们不可能守着孩子，即使随时守着孩子也不可能左右他的内心，关键是要让每一个孩子成为自己心灵的监护人，成为自己意志的主人。

这里还有一个很让许多家长棘手的问题，就是如何看待孩子与异性同学交往。

我的观点是，充分地尊重孩子！

正确看待孩子与异性的交往。

成长中的中学生开始具有了归属感，他们在对长辈越来越闭锁自己心灵的同时，对同龄人却有着强烈的交往欲，其中包括对异性同学的交往。

这种很自然很正常而且有利于他们身心健康发展的感情需求，却令一些家长不安。

他们特别不愿意自己的孩子与异性交往，担心孩子“变坏了”

，于是往往拿出家长的权威限制孩子的异性交往。

其实，至少对大多数中学生来说，在男女同学交往的问题上，他们的观念要比一些家长纯洁得多。

与异性同学相处，他们首先想到的是友情而不是“谈情说爱”

。

孩子们有时把握不好交往方式与分寸，这需要家长给予指导，但不能简单地斥之为“早恋”

。

晴雁的人缘关系一直很好，她在班上与同学相处从来很和谐，包括和男同学相处既庄重又大方。

有时她出去玩，哪怕是和男同学一起玩，我都从来不干涉。

因为我知道，信任和尊重最重要。

这么纯真的友谊，我能不放心吗？

有时她在家里接电话，她母亲会忍不住问：“是男同学还是女同学？”

我便对她母亲说：“别管是男同学还是女同学，要相信晴雁会正确处理好同学关系的。”

这样纯洁的女儿，我能不信任吗？

由于晴雁一直在我们宽容而充满信任的家庭氛围中，整个中学阶段，她都没有遇到青春期的“麻烦事”

。

当然也不是没有过小插曲。

女儿读到初三，我正在苏州大学读博士，她来电话说，班上有两位男生给她写“纸条”

了。

我问她是怎么处理的，她说：“我找了其中一个男同学面谈，另外一个男同学，我是通过书面的方式与他沟通。

对两位男同学，我都说我是要考高中还要考大学的，希望我们继续以同学关系友好相处。”

前不久，刚刚进入大学的女儿来到我班上为我的学生开了个关于成长的讲座。

面对有同学提到“早恋”