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第5部分（第2页）

〃

果然，娃娃挺挺腰板，拍胸脯保证道：〃师傅，我办事，您放心。

〃

〃很好！

〃夫子满意的摸着山羊胡须，问：〃初学者当习名家之作以求正统，玉小姐尚且年幼，依老夫看，不如就先临摹女书法大家的帖，玉小姐意下如何？〃

见娃娃点头，夫子接着问：〃东汉蔡邕之女蔡文姬，在书法上造诣很深。

东晋女书法家卫铄，卫夫人是王羲之的师傅，她的书法乃楷书中的上品。

玉小姐想学哪位？〃

娃娃不懂书法，但一听王羲之的师傅就来劲了，说：〃夫子，就学卫夫人的吧。

〃

夫子点头，在包裹中取出其中一帖，对娃娃道：〃此乃卫夫人的小楷代表作《古名姬帖》，其笔法古朴肃穆，体态自然。

今日就从握笔开始……〃

娃娃在严肃的老夫子面前不敢造次，老老实实学握笔姿势，后又被要求提笔练点。

娃娃没想到一个小小的点，竟有那么多讲究，练得苦不堪言。

夫子真是严厉，娃娃练了大半个时辰手都发抖了，他没喊停不说，还在她笔端放了一枚铜钱，　要求道：〃再坚持一个时辰，如若铜钱落地，需得再加练一个时辰。

〃

忍无可忍，无须再忍。

娃娃将笔重重的〃啪〃在桌上，反问：〃夫子这么大把年纪，还没娶过媳妇吧？〃

夫子不明就里：〃你，你如何得知？〃

娃娃嗤笑：〃这还不简单？夫子连起码的男女有别都不懂。

夫子难道不知道男人要刚强，女人要轻柔吗？夫子拿男人练笔那套用于女子身上，徒儿将来练出不男不女的字来，师傅颜面何存？〃

〃你……你……你……〃老夫子急怒攻心，翻眼倒地。

教娃娃跳舞的是位名唤凤于飞的教坊舞师，远远看去婷婷袅袅，风华绝代。

娃娃大喜，狂奔而去，跑到跟前大失所望：塌鼻梁，兔唇，外加麻子。

舞师傅像是感觉到了娃娃的失望原因，拉起娃娃的手坐下，娓娓道来：

凤于飞的母亲就是二十年前一舞惊天下的绝代舞姬凤飘飘，可惜红颜薄命，在一次献舞归途中遭遇强盗，有了凤于飞。

她的母亲在被强暴后就疯了，整天只知道跳舞，直到五年前去世。

凤于飞没有遗传到母亲的美貌，却比母亲更有舞蹈天赋，从小耳濡目染，学会了母亲的一身绝世舞艺。

如果她的容貌不是那么抱歉的话，绝对可以成就另一个传奇。

凤于飞滔滔不绝的讲述着，丝毫不顾及她三岁都不到的学生能否听懂？更确切的说，她并不是在对另一个人讲故事，而是沉浸在自己的回忆中，一段不堪回首的过往。

娃娃愧疚于自己之前的以貌取人，紧紧地握住她此刻冰冷的双手，默默倾听。

心里暗暗承诺：她会尊重保护这位命运坎坷的凤师傅。

凤师傅一直发着呆，娃娃没有惊扰她，很久过后，凤师傅回过神来，歉然的看了一眼沉默着的徒弟。

不过她不免有些奇怪，这个孩子忧伤的表情，好像全听懂了似的。

离下课的时间不多了，凤师傅开始介绍舞蹈，娃娃听的格外仔细。

一个成熟的舞者展现的动作之所以具有审美价值和艺术魅力，是因为体现了〃形、神、劲、律〃的高度融合，这正是舞身韵的重要表现手　段。

〃形、神、劲、律〃作为身韵基本动作要素，高度概括了身韵的全部内涵。

形，即外在动作，包含姿态及其动作连接的运动线路。

神，即神韵、心意，是起主导　支配作用的部分。