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第31部分（第3页）

调查组一到学校，首先召开全校教职工大会，宣布这次调查要分四步进行。

第一步矛盾公开；第二步澄清事实；第三步分清责任；第四步作出处理。

并特别强调说，这一次一定要把中学的问题搞个水落石出，金成和d一定要处理一个！

我想，果真如此，死而无憾！

我心里又萌生出一线希望。

有人告诉我调查组一进校，d和他的几个伙伴就忙乎起来。

他们或在教职工中挑拨离间，收买人心；或在他们住处集结，分析形势，商量对策，统一口径，部署行动；甚至还在学生中搧动对校长的不满情绪……。

后来听说要重新选校长，而且学生也有可能参加投票。

d更是忙得不亦乐乎，就象美国的总统竞选，或亲自出马，或指使伙伴，在师生中探观点，搞山头，拉选票……。

他们——

对某英语老师说：“你在师专进修一年是d在教育局争来的指标，这次选校长，你打算投谁的票？”

直到对方表了态，才心满意足地离开。

对一位住房较紧的老师说：“你房子这么紧，校委会研究的时候，就是金成不同意。

这一次选校长如果你投了d的票，一定多给你一间住房。”

对一位刚调来不久的年轻老师说：“我们都是姓”

公“的，场派老师当校长不会考虑我们的利益，只有d当了校长，才会代表我们公办老师说话。”

连一位种菜的老人也不错过。

有人对这位一字不识的老农工说：“老施，马上要选校长了，你打算投谁的票呢？”

老施说：“我管他谁当校长，我种我的菜。”

那人说：“这你就糊涂了，你没听见金成经常说要你承包么？就是d不同意，你才拿到了基本工资。

要是金成让你承包了，你连饭钱都挣不到。”

老施说：“谁不要我承包我就投谁的票。”

那人才放心地走了。

这种事例举不胜举，不过使用的伎俩大同小异，重复赘述没有意思……。

让我倍感欣慰的是，对于d的这些小动作，大多数老师都嗤之以鼻，并在当时或稍后当作笑谈向我作了描述。

看来，d对于这次竞选校长是势在必得，当然上面更是着意成全。

大概是为了这一需要，有一天下午，一位调查组成员突然叫我去参加初三年级学生大会。

开什么会？我不知道。

在哪儿开？我也不知道。

可能是因为我这个校长尚未撤职，礼节性地临时告知我而已。

既然接到通知，我就跟在他的屁股后面，一声不响地尾随而去。

学生集中在一个大教室里，挤得满满的。

会议由调查员亲自主持。

他首先宣布大会开始，然后请d总结工作。

我这才知道，这个会原来是总结大会。

我有点觉得好笑。

上学期的工作放假前就作了小结，本学期的工作又刚刚开始，“总结”

二字实在牛头不对马嘴。