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第5部分（第1页）

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现在，有不少同学开始接近我，朋友也渐渐多了起来。

打那次文艺晚会之后，连我后面的那两位同学也常会与我谈笑，此时我仿佛觉得他们根本就没欺侮过我。

那两次偶然的举动只不过是我在非正常心态下的一种非正常感应而已。

特别欣慰的是，此后老师们也开始关注我了。

上课时，有的老师的目光常会投向我，做作业或是测验时常在我身边转来转去，现场给我一些指点和启发；批改我的作业，不仅打勾打叉，错了的还会详细指出错在哪里，并会详细列举演算方法和过程；后面还会写上批语鼓励我或指示我的努力方向。

有的老师偶尔还会叫我到办公室给我“开小灶”

。

这些都是过去所没有的。

同学的和谐相处，老师的悉心指导和特殊关照，给我营造了一个极好的学习氛围，极大地激发了我的学习兴趣，开启了我的智慧之窗。

最重要的是从此树起了我的自信和自尊。

这时我才体会到，一个人的自信和自尊是多么重要。

有了它就有了精神支柱，心里总是感到踏实，大脑总能保持清醒，言行总是觉得成竹在胸，各种功能好象总是处于最佳状态。

过去，我真有点害怕走进304班教室。

总觉得自己是这里的多余之物，占着教室的位置，却不能体现教室的功能。

现在，只要听到上课的铃声，就好象听到美妙动人的音乐，双脚就不由自主地踩着“音乐”

的节奏步入教室，轻松地，不无快感地聆听老师讲课。

在这种心态下听课，效果大不一样，记忆力感觉特好，老师讲的大部份能听出一点门道，听不懂的也能留下一些印象，供课后细嚼慢咽，理解消化。

一个学期后，我的学习有了长足的进步。

对于学生的进步，最敏感的莫过于老师。

此时我仿佛觉得，几乎每个科任教师都把我看成了能够体现他们教学成果的最佳人选。

因此他们在我身上费的精力就非同一般。

上课时，教室里常会出现这种情况：当老师提出一个问题，连问几个同学，有的不能回答，有的回答不够准确，有的回答不太完整。

最后，老师就会和颜悦色地说：“金成同学，你来说说看。”

有前面几个同学正反两方面的启示，有这么长时间的思考，我理所当然地回答得好些。

这就少不了老师的一番表扬和鼓励。

我心里明白，我这是占了个大便宜啊！

我更加明白老师之所以给我这种“特殊待遇”

的良苦用心。

在老师的精心点化下，我听课的感觉越来越好，效率越来越高，有时甚至连老师讲课的某些纰漏也听得出来。

有一次竟把一个年轻的物理老师开拆得面红耳赤。

现在想起来那时的我真是少年意气，太幼稚可笑了！

好在那位老师不但没有计较，反而对我更加关照。

以至分别二十多年后，他仍对我印象在心，并曾给过我一次很大的帮助——这是何等高尚的师德啊！

此时对我的关怀和重视来自各个方面。

连校部这一年也破例发给我一套本不属于学生享受的棉衣裤，更让我穿在身上暖在心。

我置身于春意浓浓、关爱有加的环境之中。

虽然身体还那样羸弱，却每天都觉得兴致勃勃，精力充沛。

在极具激励效应的呵护下，我求知的欲望如日中天，学习成绩突飞猛进。

不久，我的学业跨入了全班前列。