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第4部分（第2页）

老师在讲台上，一会儿板书，一会儿叙述，是那样的有条有理，那样的绘声绘色；同学们一会儿记笔记，一会儿回应老师的提示，听得那样认真，那样津津有味。

而我连二十六个英文字母的读音都不会。

对于老师讲的那些定理、逆定理，否定理，逆否定理，还有什么定律、公式等等，在我的脑子里怎么也留不住一丁点痕迹。

老师每讲完一个步骤或一节内容，就问一声：“同学们听懂了吗？不懂的请举手。”

没有一个举手的。

就是说人家都听懂了。

我也没举手，而我不是因为听懂了，而是因为我什么也没听懂，不敢举手。

如果我举了手，老师就会问：“金成同学你哪里不懂？”

我说哪里啊？我哪里也不懂，我连abcd也说不出来，全班还不会笑翻了天！

学校毕竟是以学习成绩看人的。

学习成绩好的同学，在学校的名册中标示着特殊的记号，在老师的心目中占据着重要的位置，在同学的交往中犹如鹤立鸡群般的惹眼。

我羡慕他们，羡慕得很是眼红。

但是，我实在无法与他们比较，只有甘拜下风。

渐渐地觉得自己太笨，一种自卑感如巨蟒缠身，让人颓丧，令人窒息。

刚刚摆脱生存艰辛的我，如今又堕入了知识盲人的困境之中！

然而我心头的那一点点星星之火就是不肯熄灭。

每当我在困境中不能自拔的时候，它总是点燃我的理智，让我鼓起些许勇气，继续我曾经梦寐以求的学业。

我虽然很多课还是听不太懂，但理智总在提醒我：一定要排除杂念，必须在心里腾出一块装得下知识的空间。

首先要专心听课，不放过任何一点能获得知识的瞬间。

在这种思想的驱使下，做作业时，我会斜着眼看别人是怎么做的，然后自己照别人的样做一遍，再想一想为什么要这样做？课后，同学们在教室外的那块空地上三五成群地议论上节课的内容或作业题，我会装着若无其事地站在不远处侧着耳朵细听他们的讨论……。

就在这段时间，发生了两件别人可能并不在意的小事。

可就是这两件小事让我至今不能忘怀。

因为它对我的精神世界产生过强烈的震撼，把我的心态从灰暗中解脱出来。

有一天，第一节是代数，这是我最烦心的课。

当时我们实行的是五级记分法。

我的代数作业从未得过3分。

测验时，我望着那一道道深不可测，奥妙无穷的考题，简直是丈二金钢摸不着头脑。

尽管我们的代数课老师是一位具有较高授课艺术且责任心很强的青年教师，却一直未能凿开我的心窍。

一节课下来，我面对作业题，总是思绪紊乱，心里茫然。

我后面坐的是班上的两个高才生。

我们虽然坐得很近，大概是由于相互差距太大，平时少有来往。

这天，老师布置了作业就下课走了。

看来作业题很难，连他们也面有难色，在窃窃私语，讨论解题。

不知是出于对他们的佩服还是对知识的渴求，这一回我居然站起来毫无顾忌地转过身子、探过头去问：“这道题怎么……”

最后一个“做”

字还未出口，那个个子较高的同学手一挥，把我推开，说：“去去去，别吵别吵……”

我身子向后一仰，跌坐在凳子上，身体撞得桌子离了位，四条木腿刮得地皮嘎嘎响。