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第10部分（第1页）

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他的尖叫惊动了教室里的生物和非生物，有一个短暂的瞬间，他们都处于绝对静止状态。

等他们恢复活动时，教室里充满了人声的喧哗，学生们纷纷从地上站起，迷惑不解地望着自己的椅子和其他的人，校长捧着自己的手大声呻吟，有两个学生跑出去准备叫医生。

院长赶紧冲进教室。

他一把抓住校长的手，只见那手的第一指节已经完全被磨去，露出里面的骨头来，一线浓稠的血汩汩下流。

校长脸色苍白，半是因为疼痛，半是因为惊讶。

包扎好手指后，院长询问校长当时的情况。

校长一脸茫然，他说他当时正在给同学们将黑格尔的《逻辑学》，完全没有任何异常的感觉，讲到其中精彩的地方，他甚至大声朗诵原文，同学们也跟着大声地读。

听到这里冷心蓦然打断了院长的话：“等等，您说您在大声地朗读，学生们也跟着您读？”

“是的，”

校长微笑着道，“你是不是想到了什么？”

“如果我没猜错，他跟我想到的是一样的。”

院长赞许地微笑。

院长当时听到校长这样说，猛然想到了什么，不由一怔。

他越想越觉得是这么回事，然而这种想法又实在太过离奇，以至于他额头上不断地冒出冷汗。

“你怎么了？”

校长看见他这样，十分担心，同时也猜到他的表现必定和自己莫名其妙的伤有关系，“发生了什么事？”

院长对校长一向非常尊敬和钦佩，何况这件事情他完全只是个旁观者，校长却是当事人。

他将他所看到的一切都告诉了校长。

校长听到这番话，觉得十分荒谬可笑，同时以异样的目光看着院长，仿佛在看一个疯子。

院长知道他不信，不要说校长，连他自己对刚才所看见的情形也充满疑惑，不知道是真是假。

于是他和校长返回教室里。

教室里早已乱成一锅粥，学生们议论纷纷，而黑板上无数的血字，赫然在焉。

学生们看见校长进来，立刻围上来，询问到底发生了什么事情。

校长看见那些血字，再回想清醒的一刹那，确实看见学生们都是从地上站起，已经有九分相信了院长的话。

这时，教室里突然发出一声巨大的“扑通”

之声，大家都往发出声音的地方看去，原来是一个学生坐的椅子突然散架，他摔到地上。

那学生不好意思地站了起来，嘴里自言自语：“奇怪啊，明明是新椅子，怎么就坏了？”

其他的同学也纷纷说：“是啊，我的椅子也好象快散架了。”

全班的椅子都摇摇欲散。

校长的嘴唇抿得紧紧的，他暂时还无法整理思绪，只是想到这件事绝对不能让学生们知道或者传出去，否则恐怕会引起恐慌。

椅子散架的事情，学生们或许还不会多想，但是黑板上的血字该做何解释呢？

学生们议论了一阵，都安静下来，亮晶晶的眼睛望着校长，希望得到一个答复。

他不知道该如何回答。