左叶小说网

手机浏览器扫描二维码访问

第三十三章 触目惊心1（第2页）

齐天翔在办公室里边走边说：“就像一首交响乐，再波澜壮阔的高潮之后也需要慢板和悠扬的过渡，生命交响曲痛苦的内心挣扎之后，也还有着思考和积蓄，而后才有再次的爆发和辉煌，没有永远都存在高潮的交响，也没有永远处于低潮的慢板，只有相互交融才能表现出伟大的震撼和美妙。”

“这个时代病了，就像一辆长时间高速行驶的汽车，需要慢慢地停下来，保养维修，甚至大修，永远这么行驶下去，结果只能是加速汽车的报废，或者是车毁人亡。

高速公路间隔的服务区是干什么用的，不仅仅是让司机有着休息和缓冲的时间，更是让汽车能够有个修养和冷却的时机。”

李政慢慢想着说：“有梦想谁都了不起，与爱拼才会赢一样，都是不负责任的伪命题，相信这样的说法至少说明社会的浮躁和功利，而提出这种观点的人不是心怀叵测，就是十足的弱智，有梦想没什么了不起，人人都有梦想，可谁又了不起了，猪也有梦想，吃饱喝足睡美不被杀，这梦想也了不起了？离开家园、抛夫舍子的打工者谁没有梦想，这样的梦想是伴随着孩子和老人成为留守儿童、留守老人为代价的，是以不孝和舍弃父母，以及教育抚养孩子义务为前提的，这样的梦想也了不起吗？有梦想切合实际这才了不起，农民盼望风调雨顺，盼望丰收，学生期盼学有所成，军人渴望报效祖国杀敌立功，这是梦想，而为了实现梦想脚踏实地的努力，这样的平凡人才了不起。

梦想致富、梦想成名成家，却不想付出辛勤的劳动和汗水，这样的梦想有百害而无一利，这样的梦想只能贻害终生。

再来看看爱拼才会赢，爱拼只能说是鲁莽，爱拼会拼才会赢，才能赢得长久，莽李逵、勇张飞并不只是鲁莽，而还有智谋，这样才能赢。”

“是啊！

七六年是个特殊的年份，可以说是两种思潮对决的重要关键的一年”

齐天翔回过头看着李政，意味深长地说：“那一年发生了太多的事情，又有太多的大喜大悲在那一年出现。

这一年也是政治左右时代的分水岭，是社会变革的开始，或者可以称之为‘萌芽’。

历史往往习惯与将七八年作为新旧时代的分水岭，因为一次全会，确定了一个人物和一条路线，因而具有了划时代的意义，其实从脉络分析，七六年的作用似乎更大一些，由此也可以看出，当时势为英雄左右的时代，无论是唯心还是唯物，辩证法总是无能为力的，只有社会形态进入到清明、祥和的状态，辩证的历史观才有其存在的意义。

也许，这就是七六年给我们的启示，也是众多震撼留给历史的意义所在。”

“想不到你对过去有这么清晰准确的定位和记忆。”

李政佩服地望着齐天翔，“这似乎与你的年龄不相符，更应该是经历了一个时代的老人的睿智。”

“其实，对于你们这些生于七十年代的人，这么多年来，我始终认为，能够生于六四年是幸运的，作为六十年代中的一年，六四年似乎有着太多包括新生命在内的新的期盼”

，齐天翔看着李政撇嘴，又补充道：“当然你可以说我粉饰自己的出生年月，但不管怎么说，经过了三年自然灾害，六四年似乎给了历经灾难和困境以新的希望，而希望往往是伴随着新生命一起延续的，换言之---新生命是希望存在的载体。

纵观六十年代的历史，前三年的自然灾害，以及由五十年代末大跃进而来的人祸，加剧了灾害的范围和程度，使得痛定思痛的国人在六四年之后的二到三年里，对新生活有了更具体、更确切的认识。

这就是新生命的孕育，以及新思想方式对旧思想体系的革命，也就是此后长达十年的文化大革命。

不管现今对那场政治运动的评价如何，一场由新生活的期待而引发的政治运动，都是有着其深厚的民众思想和文化基础的。

抛开了政治和经济的因素，六四年的出生的确带来了幸运，此后的政治运动以及延续的岁月，给童年带来的只是快乐，只是无忧无虑的玩耍和游戏。

尽管物质的缺乏和生活的困顿，使得游戏难免单调，但玩具对于孩童来说从来都不会缺乏的，因此单调的游戏却并不让人乏味，相反同是生育高峰期出生的伙伴却是很多很多，这也给童年的快乐带来了更多的意义。

童年的快乐随着学业的开始而延续着，书包的重量相对于现今的孩子们来说，那就不是幸运，而是幸福了。

简简单单的书包，简简单单的学习，蒙童的启蒙不是从《三字经》、《百家姓》开始的，也不是从《剑桥英语》、《美国天才教程》起步的，而是从‘社会主义好’、‘中国共产党万岁’这些最基本、最朴实的思想教育入手的，因此快乐的学生时代就是在这些简单、朴素的思想中开始，潜移默化的灌输和培养着社会主义接班人的理想、道德，而教育的出发点也是重‘教’更重‘育’，更加注重身心的培养，思想观念的养成，这样行之有效的方式贯穿在整个的七十年代。

学工、学农、学兵，成为那个时代学习的重要内容，也是习性养成的重要手段，因此学习使我们离现实生活越来越近，越来越多的体验社会和生活的艰辛及努力创造的快乐，也使得思想境界愈发的朴实和真实---长大后做革命事业的接班人，而雷锋、王杰、黄继光、王进喜就是学习和效仿的榜样。

学习和教育是办教育的出发点，而不是现今的教育产业化，教育是真正党和政府培养接班人的摇篮，因此辍学和失学是不可能发生的事情，减免学费甚至书本费是常态的措施，而不是施舍或救济，因此每个学生都能在平等、平静的状态下接受教育。

学校生活是平静的，政治风波很少或很难干扰到学校，尽管期间的七六年的伟人离世、四人帮垮台，带给我们的也只是片刻的休息和放假而已。

整个七十年代的学习生活，似乎平静而平凡，但却是理想、信念养成的最后时光，感谢那个岁月的朴实和真诚，使得快乐和幸福，始终相伴着我的成长。

进入八十年代，错过了文革大哥哥大姐姐集中高考的两年，考学也变成了同年龄段学生的竞争，大学时期又不断地改善着学习环境，毕业还有得分配。

工作后就有了干部的身份。

接下来的幸运一个接着一个，工资调整使得多年的低薪制自然终结，而在工作几年后就拿到了老教师几十年都没有达到的数额；似乎没有办法衡量幸福，更没有办法度量幸运，更不能以出生界定优劣，但又似乎冥冥中有这么一种力的存在，又似乎不是。

其实，幸运与否，幸福与否，不是时势所能左右的，而冥冥中的力也只在自己心中，自己的看法才是幸运或幸福的唯一标准和标志。

以前所受的教育是爱党、爱国、爱家、爱人，都是有具体的目标和指向的，而今社会极度分化，过多的人被社会边缘化，爱没有了主体，也就没有了动力。

这是社会的悲哀，还是人的悲剧。