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第10章 世界地理大秦帝国（第2页）

这圣祖扶苏，是把那套完整的教育体制硬生生搬到了这里。

而且听二姐继续讲述，大秦帝国自圣祖时期开始，就已经实行了全国六年义务教育，而且一直延续到现在。

从这一点，王铖感觉的出来这个圣祖陛下不简单。

最起码，这个人对历史和国家资源运作，有很深的见解。

全民基础教育对一个国家来说，百利而无害，但这需要庞大的国家财政作为支撑。

不要说还是农耕文明的大秦帝国，就是他前世那个时代，很多国家也没有完成全民基础教育。

而圣祖扶苏很聪明，他很清楚大秦帝国是农耕文明的事实。

所以他没有全盘照搬九年义务教育，而是退而求其次，实行六年义务教育。

这样既能提高全民教育水平，实现国家科学技术快速发展，又不影响农耕文明对劳动力的庞大需求。

而且，帝国教育体系自中学后，除少数优秀生以奖学金模式继续由帝国供读外，升学生均需要自费进读。

帝国中、高、大学教育所得费用，再反馈给全国各小学，充当一部分教育经费。

圣祖这一招，着实让王铖好生佩服，灵活运用有限的国家资本，以补反补，让有志有为的寒门学子一样有能力把书读下去。

但王铖心里怎么计算，也感觉在这样一个时代，实行六年义务教育是不现实的。

大秦最鼎盛时，全国共四十八郡，人口近三千万，他是怎么做到全民教育的？

他一时想不明白。

如果想知道答案，那就只能从书籍中获知。

“姐，妳有没有把地理书带过来？”

“带了啊，你要先看地理吗？”

“嗯。”