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第3部分（第1页）

到爬上一个舒适的座位。

这个座位是很早以前别人造的小椅子，日久天长，已成了树的一部分。

我在上面呆了很长的时间，好像在天空中凌云的仙女一样。

从那以后，我常在这棵月宫仙桂上尽兴玩耍，冥思遐想，邀游在美妙的梦境中。

第七节　了解“爱”

的含义

现在，我已经掌握了语言的钥匙，急于想加以运用。

通常，有听力的孩子可以轻而易举地学习语言。

别人嘴里说出来的话，他们可以轻松愉快地了解与学习，并且摹仿着说出口。

但是，耳聋的孩子却必须经历无数的痛苦煎熬，慢慢才能学会。

但无论如何艰辛，结果总是无比美妙。

我从每一件东西的名称慢慢学起，由期期文艾地发音，进展到可以在莎士比亚的十四行诗中，进行无限美妙的想像。

起初，老师告诉我许多新鲜事，我很少发问。

由于我知识有限，概念模糊，字词掌握得很少。

随着我对外界的了解逐渐增加，词汇也多了，问题也就多了起来。

我常常对一件事物一而再，再而三地探个究竟，想了解得更多些。

有时从一个学习的新词，常常联想起以前发生的种种经历。

记得有一天早晨，我第一次问起“爱”

这个字的意思。

当时认识的字还不很多，我在花园里摘了几朵早开的紫罗兰送给莎莉文老师。

她很高兴地想吻我，可我那时除了母亲外，不愿意让别人吻我。

那时侯，莎莉文小姐用一只胳膊轻轻地搂着我，在我手上拼写出了“我爱海伦”

几个字。

“爱是什么？”

我问。

莎莉文老师把我搂得更紧了，用手指着我的心说：“爱在这里。”

我第一次感到了心脏的跳动，但对老师的话和动作依然迷惑不解，因为当时除了能触摸到的东西外，我几乎什么都不懂。

我闻了闻她手里的紫罗兰，一半儿用文字，一半儿用手势问道：“爱就是花的香味吗？”

“不是。”

莎莉文老师说。

我又想了想。

太阳正温暖地照耀着我们。

“爱是不是太阳？”

我指着阳光射来的方向问，“是太阳么？”

当时在我看来，世界上没有比太阳更好的东西了，它的热力使万物茁壮生长。

但莎莉文小姐却连连摇头，我真是又困惑又失望，觉得很奇怪，为什么老师不能告诉我，什么是爱呢？

一两天过后，我正用线把大小不同的珠子串起来，按两个大的、三个小的这样的次序。